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第2部分（第1页）

标踏前一个（A1）时，你将如何鼓励他。

8。

大多数复杂的社会行为，都可以被分解成许多小步骤。

本书的目的之一，就是要教导父母，当孩子努力达成每一个小步骤时，该如何鼓励他。

许多父母似乎都要等到孩子已经爬完整座山了，他们才愿意给他一个（A1）。

9。

学习成为一个“好孩子”

或“好学生”

，牵涉到数百个小步骤。

在学习一样新的行为时，过程中的每一个（A1）步骤都应该受到鼓励，而不是在最后才给予奖赏。

10。

假设老师说你的儿子，毕尔，不是一个好学生，或说他“不够努力”

。

作为一个父母，你该怎么办？

身为父母，你有三个问题需要解决，第一，你如何把问题分解成一些小步骤？其次，你如何争取时效鼓励毕尔？第三，你要采取哪一种（A1）来完成每一个步骤？

11。

或许一开始，你可以叫毕尔和你谈谈他学校的事情。

很多父母在问孩子学校的事情时常犯的错误，就是当孩子开始告诉他们学校的事情时，他们不专心倾听。

换句话说，他们要求某一行为，而当那行为发生时，他们却（A1）鼓励它。

12。

或许一开始，你可以在每晚吃饭的时候腾出十分钟，在那个时间鼓励毕尔谈谈学校的事情。

父母和家里的其他成员，必须真正聆听，并和他谈谈如何在学校里表现得更好。

他们的（A1），以及和他（A1）学校的经验，对他将是很有力的鼓励。

13。

第二个步骤，就是教毕尔开始在家里用功。

第一晚，你可以在他仅仅用功十分钟以后就鼓励他。

在这种情况下，用功（A1）分钟，就代表了在迈向成为一个更好的学生的目标上，前进了第一小步。

14。

可能毕尔连十分钟都坐不住。

这样看来，显然这个步骤太（A1），必须缩短为五分钟。

步骤的大小要视事情和孩子而定。

选择一个适合你的孩子的起始点。

003我们如何运用鼓励（2）

15。

这样，小孩子在这个计划的最初步骤便得到鼓励，渐渐的，步骤会愈来愈大，而他也必须做更多，才能得到同量的鼓励。

他必须努力，以取得鼓励。

而做父母的你的工作，是要在过程中的每一（A1）之后，确实让他得到鼓励。

16。