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第58部分（第1页）

“班上的事情吗，这个阶段主要就是文艺会演，其它的没有什么。

另外你的组织问题，我已向林老师说了，力争在毕业前把你的心愿了了。

总之，重中之重，是把这个剧本写好。

提纲我已经看了，很有特点，完全符合‘独树一帜’的要求，看来你在这方面还是有一定才华的……”

“主要是她，”

我指指彭敏敏说：“他起了很大的作用。”

“当然，这是你们两个共同合作的结晶。”

桂老师的手往一块聚了聚，我发现彭敏敏的脸又红了。

我不明白，明明有她一份心血，她总红脸干什么？她终于说道：“是他奉献给学校的毕业礼物。”

“对，你们马上就要毕业了，学校把你们培育了三年，应该有所表示。

现在，班上的同学都希望尽快看到这个剧本，我也和同学们的心情一样。

希望你只争朝夕，在最短的时间内写出来。

有什么困难就向彭敏敏说，她会转告我的。”

“林老师对剧本是什么看法？”

“很好，很有创意！”

我转向彭敏敏：“我想听点具体的。”

“也就是桂老师说的，林老师认为剧本很有创意，尤其是……”

听说林老师对我没有把郭震安作为罪犯处理大加赞赏。

“郭震安事件并不是孤立的。

虽然发生在他身上，但是很多同学都有这种倾向。

崇尚暴力，总希望人人都怕他，似乎暴力就可以达到一切。

所以把郭震安事件作为反面教材是远远不够的，我们必须探讨它产生的社会原因！

虽然大多数同学没有犯罪，但是并不等于不会犯罪。

也许我们这些同学中，有人正在走着郭震安的老路、在犯罪的边缘徘徊。

为了使他们不重蹈郭震安的覆辙，就需要我们伸出一只手把他们从悬崖边拉回来，也就是我们常说的，无产阶级和资产阶级对于青少年的争夺，而这个剧本就从一个侧面反映了这种斗争。

但是，如果仅仅把郭震安作为罪犯处理就失去了他的典型性。

郭震安不仅我们学校有，别的学校也有，社会上更是大有人在！

‘郭震安事件’已经成为了过去，郭震安本人也进了历史的垃圾堆。

如何在我们现在的同学中，在我们未来的日子里，再不出郭震安这样的人、再不发生类似的事件呢？这就需要我们不仅要把‘郭震安事件’作为反面教材宣扬，同时也要运用文学创作的形式、创造出一个典型来，以警后人，而常友新同学的这个剧本就满足了这种要求。”

真没有想到，林老师对我这个未成形的剧本评价竟然这么高！

更没有想到的是，他对“郭震安事件”

的看法竟然与我几乎相同。

由此可见，他非常清楚郭震安犯罪的原因，但是在公众场合他怎么又是另一种腔调呢？不过他这个人历来也就是如此，明明知道农民吃不饱饭，却说农民的生活发生了翻天覆地的变化。

任天利画的那幅画纯粹是艺术作品，他却硬说是给*鸣冤叫屈。

总之，他这个人，有学识也有思想，但是却捉摸不透！

“怎么样，就照这样子写吧！”

看着彭敏敏那惊喜的样子，我说：“既然林老师肯定了，我还有什么可说的。”