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102 物非人非（第2页）

教师组了。

新教师组的老师基本都是从“快速识字”

教师组过来的，作为经常直面“突破人类智商下限认知”

案例的老手，他们中都知道，如果一个学生在认字前去学别的知识，那么他得花费比一般人更多的精力，才能勉强达到一般人的成绩。

快速识字课程比较简单，不仅能让外来者学会了几百个常用字，也初步培养了他们的学习思维和逻辑思维，为接下来的普通初级教育乃至中高级教育打下了基础。

认字之后，再学习其他课程会更加轻松，但这次新开的“个人小助手使用”

，却跳过了这一课程，岂不让教师组的老师们感到担忧。

他们没有埋怨欧总的意思，欧总做出这样的修改，肯定有所深意。

他们担忧的是自己无法做到欧总的要求，如果因此耽误了集团里其他配套工作的进度，那岂不是太麻烦别人了？

“欧总肯定早就考虑进去了，你们别多想。”

王别说。

从窗口看到第一辆搭载新学生的飞车大巴已经驶入校门，王别站起来，其他的老师也跟着站起身。

几分钟后，老师们在停车场前一字排开，看着新学生们下车后乱糟糟的反应，深感这次任务将会更辛苦。

一个男老师展开自己这个班级的学生名册，苦恼道：“这要怎么把自己班上的人喊出来？”

“您要对学生发布班级集合命令吗？”

他的小助手问。

男老师吃了一惊，没想到小助手会在这个时候说话。

个人工作用小助手，其实就是世界树集团正式职工过去就有的工作终端。

现在改名为小助手，是为了让它的能力更加一目了然。

但正式职工更习惯终端这个称呼，也更习惯原本的触摸操作模式。

小助手公测前，他们的终端系统先开始了升级。

升级后，终端系统同样添加上了更傻瓜式的语音操作模式，但大多数正式员工关闭了语音操作模式，改用他们更习惯的、速度更快的虚拟触摸操作。

吃了一惊的男老师就是这样的人，因为改回自己习惯的模式，这次系统升级的许多优化他都没发现。

“哦？哦……”

男老师眼里闪光，满心期待，“那就集合？”

“您要选择哪里集合？”

小助手接着问，“您面前？班级教室？办公室？操场？或其他地点？”

“就、就我面前就行了。”

男老师说，喉结滚动了一下。

“明白。”

小助手说。

在无人注视的虚拟世界里，一条数据指令从男老师的小助手终端里发出了，它先打开了一个表格，正是男老师班级的学生名册。

学生名册上有学生们的小助手编号，全部勾选，然后群发，原本的一条数据瞬间被复制了四十次，化为四十道无线电波，钻入停车场人群里四十个人的小助手中。

不到一秒，散布在乱糟糟人群里的四十个人，听到了各自小助手的声音。