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第5部分（第1页）

情绪平衡着儿童的身体的承受力，平衡着他对新感觉的承受力，平衡着他刚刚产生的心理的承受力，平衡着他不断发展的认知的承受力，平衡着他一个新的自我创造历程的承受力，也化解着他所遇到的各种危机，缓解其冲击力和刺激。

既然情绪有着如此的重要性，那就要让儿童清楚自己的情绪世界。

而让儿童清楚自己的情绪世界，就必须使他们拥有更高的自由。

因为自由确保了孩子情绪到来时的空间和时间上的自主性。

婴儿降生时就拥有原始的情绪：恐惧、愤怒、哀伤、快乐、好奇，它们是生命出生时情绪的最基本的组成部分。

依靠这些基本的情绪，儿童发展和创造出丰富生动、感人、滋润的情感世界。

情绪有悲伤，也有喜悦，于我们来说，有些情绪会让我们痛苦，而有些情绪则会让我们雀跃，但不论哪种情绪都充满了意义。

儿童是自己情绪的主人（3）

我们可以透过一个已经可以表达的孩子来发现这一秘密。

小小在大厅里大哭着……老师闻声赶来问：“告诉老师发生了什么事？”

小小边哭边说：“我刚才打他了（手指向一旁的乐乐），我给他道歉，他不原谅我，我太难受了，我要哭一会儿。”

　　老师试图安慰小小，“哦！

真是件令人难过的事情。

他可能太生气了，他需要一点时间才能原谅你，你等待一会儿吧。”

　　小小抽泣着说：“我太难受了，我要哭一会儿。”

　　老师说：“好的。

需要老师陪陪你吗？”

小小摇摇头，又开始放声大哭。

小小不需要任何人陪伴，他需要独自和自己的情绪在一起……

过了一会儿，大厅里的哭声停止了。

老师又来到大厅想看看小小怎样了。

此刻，小小正坐在另一位老师的身边说着什么，看上去很放松。

哭就是一种情绪的表达。

小小难受了，他准许自己哭一会儿，这就是小小在学着照顾自己的情绪，倾听自己的情绪。

尽管这种照顾方式还比较基础，但这表明照顾的意识已经在成长了。

情绪帮助孩子过渡并接受了不能接受的事情。

这是一个自然的过程，也是一个开拓的过程。

悦悦3岁多，爸爸出差，每周五晚上回家。

每次听到敲门声，悦悦就急切地放下手中的活动，冲到门口用力地开门，尽管动作还不是很熟练。

门一开，

看到门前的爸爸，喜悦就会充满她全身每一个细胞。

她转身跑回来，然后开始兴奋地跳跃……她并不会首先主动让爸爸抱她，而是要先用一段时间来释放她喜悦和兴奋的情绪。

这好像是一段交响乐前的前奏一样，当她将情绪释放到一定程度的时候，爸爸就抱起无比快乐的她，旋转……悦悦就在爸爸的怀里兴奋地大笑……

面对喜悦的情绪和面对痛苦的情绪，这两者同样的重要。

如果能在持续性的喜悦中度过自己的生活，人就会逐渐地产生稳定的幸福感、快乐感。